Surpresa surpresa! É assim que seu bebê pode aprender melhor

Os pesquisadores relataram uma série de experimentos que demonstraram que os bebês buscavam ativamente aprender quando testemunhavam algo surpreendente.

Os pesquisadores relataram uma série de experimentos que demonstraram que os bebês buscavam ativamente aprender quando testemunhavam algo surpreendente (Fonte: Thinkstock Images)

A bola vermelha e azul rola por uma rampa e, graças a um pouco de malandragem, parece passar direto por uma parede roxa.

A menina de 11 meses que assistia à demonstração parece surpresa, então agarra a bola e a bate em uma mesa, testando se ela é realmente sólida. O evento inesperado motivou o bebê a aprender.

Os pesquisadores relataram na quinta-feira uma série de experimentos que demonstraram que os bebês buscavam ativamente aprender quando testemunhavam algo surpreendente e eram menos inclinados a aprender quando viam algo previsível.

Experimentos anteriores mostraram que bebês ficaram olhando por mais tempo depois de verem diferentes tipos de eventos surpreendentes, mas eles não olharam para as consequências cognitivas de ver esses eventos, disseram os pesquisadores.

Nossa hipótese era que os bebês podem estar usando esses eventos surpreendentes como oportunidades especiais para aprender, e mostramos que é realmente o caso, disse a psicóloga cognitiva Aimee Stahl, da Universidade Johns Hopkins de Baltimore, cuja pesquisa foi publicada na revista Science.

O estudo envolveu 110 crianças de 11 meses, com números aproximadamente iguais de meninas e meninos. Eles assistiram a várias demonstrações, algumas desafiando suas expectativas como uma bola parecendo rolar através de uma parede ou pairar no ar e outras envolvendo resultados esperados como uma parede parando a bola ou a bola simplesmente parada em uma plataforma.

Os bebês aprendem muito bem e podem aprender sobre o mundo por meio da observação e da exploração, disse Stahl. Descobrimos que os bebês aprendem novas informações sobre os objetos com mais eficiência se eles vêem o objeto fazer algo inesperado do que se ele faz algo esperado.

Os bebês também preferiram explorar objetos que se comportavam de maneira surpreendente, fazendo-o de uma forma que sugeria que buscavam uma explicação sobre o resultado inesperado.

Crianças que presenciaram a passagem de uma bola através da parede, por exemplo, testaram a solidez da bola batendo em uma superfície sólida. Mas os bebês que testemunharam uma bola flutuando no ar, em vez disso, testaram a gravidade da bola, deixando-a cair no chão, disse Stahl.

Nos experimentos, os pesquisadores basicamente recorreram a truques de mágica, disse Stahl. Por exemplo, para fazer parecer que a bola rolou através de uma parede sólida, Stahl estendeu a mão por uma cortina escondida e moveu a bola para o outro lado da parede enquanto uma tela obscurecia a visão do bebê.

A psicóloga cognitiva da Johns Hopkins, Lisa Feigenson, disse que as descobertas provavelmente se aplicariam a crianças de outras idades.